Educacion Inclusiva y Atencion a la Diversidad: Estrategias para la Equidad en el Aula

Educacion Inclusiva y Atencion a la Diversidad: Estrategias para la Equidad en el Aula

UNIDAD.- Aspectos y conceptos basicos en la atencion a la diversidad

• Concepto de diversidad: definicion, tipos y evolucion historica
• Diversidad en el aula: mas alla de las etiquetas
• Evolucion historica del concepto de diversidad en educacion
• Principios de inclusion y equidad educativa
• El corazon de la inclusion: sentir que se pertenece
• Equidad educativa: dar a cada uno lo que necesita
• Principios fundamentales de la educacion inclusiva
• Ejemplo de aula inclusiva
• La diversidad como valor: beneficios para el aula y la sociedad
• Beneficios en el aula: aprender de las diferencias
• Beneficios emocionales: mas empatia, menos exclusion
• Beneficios para la sociedad: ciudadanos mas preparados para convivir
• Ejemplo inspirador
• La atencion a la diversidad en la legislacion educativa espagnola y europea
• Los primeros pasos: del derecho a la educacion a la educacion inclusiva
• El marco normativo en Espagna
• ¿Que implica legalmente para los centros y docentes?
• Ejemplo practico: aplicacion de la normativa
• Rol del docente y del centro educativo en la inclusion
• El docente: primer agente de inclusion
• El centro educativo: motor institucional de la inclusion
• Ejemplo de inclusion real: la historia de Javier
• Reflexion final

UNIDAD.- Factores de diversidad

• Factores de diversidad
• Diversidad cognitiva y de estilos de aprendizaje
• La motivacion
• La gestion del tiempo
• Las altas capacidades
• La tecnologia
• El equipo docente
• Diversidad sensorial, motriz y fisica
• Diversidad sensorial: ver y oir el mundo de forma distinta
• Diversidad motriz y fisica: cuando moverse requiere apoyo
• Ejemplo practico
• Accesibilidad: mas que rampas
• Datos y realidad actual
• Diversidad cultural, linguistica y de origen
• Diversidad cultural: un aula llena de historias
• Diversidad linguistica: cuando las palabras son puentes o muros
• Diversidad de origen y experiencias vitales
• Oportunidades educativas de la diversidad cultural y linguistica
• Diversidad emocional y socioafectiva
• Factores que generan diversidad emocional en el aula
• Ejemplos que ilustran esta diversidad
• Importancia de un clima emocional seguro
• Estrategias inclusivas para atender la diversidad emocional
• Diversidad asociada a la salud
• Cuando la salud marca el ritmo educativo
• El impacto emocional de la enfermedad en el aprendizaje
• Hospitalizacion y educacion domiciliaria
• Estrategias inclusivas para atender esta diversidad
• Factores de diversidad relacionados con el entorno familiar y social

UNIDAD.- Medidas de atencion a la diversidad

• Principios generales de intervencion educativa
• El principio de equidad: dar a cada alumno lo que necesita
• Prevencion antes que reaccion
• Participacion activa y significativa
• Flexibilidad metodologica y curricular
• Coordinacion entre todos los agentes educativos
• Evaluacion continua y formativa
• Mirada positiva y potenciacion de fortalezas
• Medidas ordinarias: refuerzos, agrupamientos flexibles, apoyos en el aula
• Refuerzos educativos: una ayuda a tiempo
• Agrupamientos flexibles: romper la rigidez de la fila
• Apoyos en el aula: cuando dos docentes suman mas que uno
• La clave de las medidas ordinarias: visibilidad y normalizacion
• Medidas extraordinarias: adaptaciones curriculares significativas y no significativas
• Adaptaciones curriculares no significativas: ajustar sin cambiar la esencia
• Adaptaciones curriculares significativas: redisegnar el camino
• Proceso de disegno e implementacion de adaptaciones curriculares
• Reflexion pedagogica: inclusion sin aislamiento
• Estrategias inclusivas en el aula: aprendizaje cooperativo
• La tutoria entre iguales
• Coordinacion entre docentes, equipos de orientacion y familias
• El papel de los docentes: ojos y manos de la inclusion
• El rol del equipo de orientacion: brujula y soporte tecnico
• El papel de las familias: aliados imprescindibles
• La coordinacion como cultura de centro

UNIDAD.- Necesidades educativas mas frecuentes en educacion

• Trastornos del aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafia y TDAH
• Dislexia: cuando las letras parecen bailar
• Discalculia: cuando los numeros se vuelven un laberinto
• Disgrafia: cuando escribir es una carrera de obstaculos
• TDAH: cuando la atencion salta y el cuerpo tambien
• Reflexion final
• Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicacion
• Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)
• Trastornos de la comunicacion social (pragmatica)
• Trastornos de la articulacion y la fluidez
• Claves para la intervencion educativa
• Trastornos del Espectro Autista (TEA) y su impacto en el aula
• Como se manifiesta el TEA en el aula
• Impacto en el aprendizaje y la participacion
• Estrategias inclusivas para alumnos con TEA
• Discapacidad intelectual y su atencion educativa
• Planificacion flexible
• Trastornos emocionales
• Trastornos de conducta
• Trastornos emocionales y de conducta. Conclusiones
• Necesidades educativas asociadas a situaciones sociofamiliares complejas
• El apoyo socioemocional
• Necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales
• Estrategias para altas capacidades intelectuales
• Necesidades educativas derivadas de la integracion tardia en el sistema educativo
• La respuesta educativa
• Necesidades educativas relacionadas con enfermedades cronicas y hospitalizacion
• Necesidades educativas especificas
• Necesidades educativas derivadas de problemas de salud mental en adolescentes
• Necesidades educativas especiales
• Necesidades educativas relacionadas con situaciones de acoso escolar (bullying)
• Apoyo emocional y pedagogico frente al acoso

UNIDAD.- Necesidades educativas derivadas del estatus socioeconomico

• Impacto de la pobreza y la exclusion social en el aprendizaje
• El poder transformador de la escuela
• Estrategias escolares para compensar las desigualdades socioeconomicas
• La implicacion familiar
• El papel de la escuela como agente de inclusion social
• La inclusion social desde la escuela
• Alumnado inmigrante y en situacion de acogida
• Los proyectos de bienvenida
• Menores en contextos familiares desestructurados o en riesgo social
• La escuela como espacio seguro
• Estrategias de compensacion educativa y programas institucionales
• Un caso practico

UNIDAD.- La adaptacion curricular como medida de atencion a la diversidad

• Concepto y tipos de adaptaciones curriculares
• Adaptaciones curriculares significativas
• Criterios para su elaboracion: cuando, como y por quien
• Elaborar una adaptacion curricular significativa
• Etapas del proceso de adaptacion curricular significativa
• El caso practico de Paula
• Ejemplos practicos de adaptaciones en distintas areas curriculares
• Clave de las adaptaciones
• Seguimiento y evaluacion de adaptaciones curriculares
• Cumplimiento de objetivos

UNIDAD.- Las adaptaciones curriculares no significativas o el refuerzo educativo

• Diferencias entre adaptaciones significativas y no significativas
• Alcance e impacto
• Refuerzo educativo: definicion y objetivos
• Refuerzo educativo: estrategias
• Materiales y recursos de apoyo en el aula ordinaria
• Nuevos recursos y viejos conocidos
• Ejemplos de buenas practicas en refuerzo educativo
• Refuerzo con apoyo entre iguales

UNIDAD.- La evaluacion psicopedagogica

• Objetivos y fundamentos de la evaluacion psicopedagogica
• Fundamentos de la evaluacion psicopedagogica
• Instrumentos y tecnicas de evaluacion
• Interpretacion conjunta de los datos
• Evaluacion de necesidades especificas de apoyo educativo (NEAE)
• Dimension legal y organizativa
• Interpretacion de informes psicopedagogicos para el docente
• Secciones de un informe psicopedagogico
• Colaboracion entre orientadores, docentes y familias

UNIDAD.- La sobredotacion y el autismo como condiciones de diversidad

• Sobredotacion y altas capacidades: deteccion y caracteristicas
• La deteccion temprana
• Estrategias de enriquecimiento
• La flexibilizacion curricular
• Clave del exito
• TEA: manifestaciones
• TEA: niveles de apoyo
• TEA: necesidades educativas
• Leo, un alumno con TEA
• Intervencion educativa
• Estrategias de inclusion para TEA
• Ejemplos practicos de integracion en el aula ordinaria
• Integracion de un alumno con altas capacidades en Primaria
• Inclusion de un alumno con TEA mediante proyectos cooperativos
• Estrategia de aula inclusiva para refuerzo educativo
• Apoyo visual y sensorial para un alumno con TEA en Educacion Infantil

UNIDAD.- La eliminacion de barreras arquitectonicas

• Concepto de accesibilidad universal en el contexto educativo
• Beneficios de la accesibilidad universal
• Tipos de barreras arquitectonicas y de comunicacion
• Barreras arquitectonicas o fisicas
• Barreras de comunicacion
• Barreras arquitectonicas y de comunicacion: Conclusion
• Estrategias de eliminacion de barreras y ayudas tecnicas
• Estrategias para eliminar barreras arquitectonicas
• Estrategias para eliminar barreras de comunicacion
• Ayudas tecnicas y tecnologicas
• Normativa sobre accesibilidad en centros educativos
• Practica educativa y la participacion
• Disegno de entornos de aprendizaje accesibles
• Aulas accesibles
• Patios inclusivos
• Comedores accesibles

UNIDAD.- Grupos de riesgo social en la infancia

• Concepto de grupos en riesgo social
• Clasificacion de grupos en riesgo social
• Clasificar no es poner etiquetas
• Menores en riesgo de exclusion: factores de vulnerabilidad
• Factores familiares
• Factores socioeconomicos
• Factores personales y emocionales
• Riesgo de exclusion
• Estrategias preventivas y de intervencion social desde la escuela
• Actuar antes de que el riesgo se convierta en exclusion
• Actuar cuando el riesgo ya esta presente
• Colaboracion escuela-familia-servicios sociales
• La escuela como nucleo de deteccion y acompagnamiento
• El papel de la familia: de la desconfianza a la alianza
• La coordinacion con servicios sociales
• El trabajo en red como generador de impacto
• Casos practicos y programas de exito